Concepções de discentes sobre letramento matemático e impactos na seleção de recursos pedagógicos para práticas docentes
Tipo de documento
Lista de autores
Hauschild, Cristiane Antonia y Lorenzon, Mateus
Resumen
O advento de recursos tecnológicos e o processo de complexificação das relações sociais, transformou o domínio de códigos matemáticos em habilidade insufuciente para a ação social produtiva. Sendo assim, passou-se a utilizar o termo letramento matemático para designar um conjunto mais amplo de habilidades que possibilitariam a aplicação social dos conhecimentos e a otimização das ações cotidianas. Devido a sua função histórica formativa, depositou-se na escola a expectativa do desenvolvimento de habilidades que possibilitariam o letramento matemático, implicando assim em modificação nos programas de formação de professores e na seleção de recursos a serem utilizados pelos educadores em sua prática educativa. Por tais razões, este estudo pretende apresentar as concepções de discentes de Cursos de Licenciatura (Ciências Exatas e Pedagogia) da Univates e integrantes do PIBID/CAPES, sobre os termos letramento e alfabetização matemática, e os possíveis impactosque esses causam na seleção de materiais e no planejamento de práticas escolares que visam o desenvolvimento de habilidades matemáticas. Constatou-se uma forte conjunção entre letramento e habilidades de lidar com recursos pedagógicos, causando a inclusão destes instrumentos nas salas de aula como possibilidade de otimizar e incentivar o processo de letramento matemático.
Fecha
2013
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Contenido | Gestión y organización | Inicial | Otro (tipos estudio) | Semiótica
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Revisado por pares
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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4321-4325
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Referencias
Gonçalves, H. A. (2013). O conceito de letramento matemático: algumas aproximações. Rio de Janeiro. http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo- 2a14.pdf Consultado em 22 /04/2013 Moraes, R. Galiazzi, M.R (2006). Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Revista Ciência e Educação, 1, pp. 117-128. Tfouni, L. V.(2006). Letramento e alfabetização. São Paulo, Cortez. Toledo, M. E. R. de O. Numeramento e escolarização: o papel da escola no enfrentamento das demandas matemáticas cotidianas. En Fonseca, M. da C. F. dos R. (Ed.). (2004). Letramento no Brasil habilidades matemáticas. São Paulo: Editora Global. Soares, M (2010).Alfabetização e letramento. São Paulo: Editora Contexto.
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8