Constituição da práxis docente no contexto da modelagem matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Forner, Régis y Santos, Ana Paula dos
Resumen
Neste artigo objetivamos, sob o viés da pesquisa qualitativa, discutir possíveis contribuições à formação de professores, nos moldes traçados pelo legado de Paulo Freire, a partir da proposição e da constituição de um espaço colaborativo de formação em modelagem. Esse termo é anunciado a partir dos resultados de uma pesquisa de doutorado que discutiu a modelagem em Educação Matemática em um ambiente no qual há imposição de um currículo. Os dados convergiram para a necessidade de criação de um espaço de formação permanente, que tenha por inspiração e aplicação as aulas de Matemática da educação básica e o contexto dos alunos como um possível caminho para a formação em serviço, considerando a práxis como principal elemento.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
34
Número
67
Rango páginas (artículo)
501-521
ISSN
19804415
Referencias
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