Dificuldades e obstáculos apresentados por um grupo de professores de matemática no estudo da geometria hiperbólica
Tipo de documento
Lista de autores
Lovis, Karla Aparecida, Franco, Valdeni Soliani y Barros, Rui Marcos de Oliveira
Resumen
O objetivo deste artigo é descrever as dificuldades e os obstáculos apresentados por um grupo de professores de matemática da educação básica observados durante um minicurso introdutório sobre a geometria hiperbólica. Os sujeitos da pesquisa são quarenta e um professores de matemática de cidades da região norte do estado do paraná. Para obter os dados da pesquisa, realizou-se um minicurso sobre a geometria hiperbólica, especificamente o modelo de Poincaré, e o Geogebra, no qual foram gravadas, em áudio e vídeo, as falas dos professores e as atividades por eles realizadas. Da análise, destaca-se que as dificuldades e os obstáculos para a compreensão de conceitos básicos da geometria hiperbólica estão relacionados à representação dos objetos geométricos nesta geometria, bem como à “contaminação” que a geometria euclidiana desempenha no momento do aprendizado da geometria hiperbólica. Observou-se também dois obstáculos epistemológicos: geral e verbal.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Dificultades | Geometría vectorial | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
22
Número
2
Rango páginas (artículo)
11-29
ISSN
21761744
Referencias
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