EJA e o ensino de Matemática: o uso de jogos como facilitador na aprendizagem de adultos
Tipo de documento
Lista de autores
de-Morais, Juliana Marcondes y Barreto, Maria Auxiliadora Motta
Resumen
Os jogos ganharam grande visibilidade no ensino como ferramenta de apoio didático. O uso de jogos na EJA dos anos iniciais ainda carece de estudos. O objetivo desta pesquisa foi avaliar, com base nos pressupostos da Andragogia, se o uso de jogos como estratégia didático-pedagógica facilita a aprendizagem de adultos. A pesquisa foi realizada numa escola municipal, localizada no Estado de São Paulo, numa classe de EJA anos iniciais, 5ª fase, totalizando 15 alunos, com idades entre 23 e 62 anos. Foi aplicada uma sequência didática com jogos matemáticos, que envolviam os conteúdos de algoritmos da multiplicação e divisão e do raciocínio lógico-matemático. Os dados coletados nas avaliações realizadas antes e depois da aplicação da sequência didática sugerem que o uso dos jogos, aliado aos pressupostos da Andragogia no ensino de Matemática para adultos, foi um facilitador na aprendizagem.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | División | Gestión de aula | Multiplicación | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
CHOTGUIS, J. Andragogia: arte e ciência na aprendizagem. 2007.Disponível em http://www.logisticareversa.net.br/uploads/1/6/3/0/1630201/andragogia.pdf. Acessado em: 03 dez. 2019. DANTE, L. R. Formulação e resolução de problemas de matemática: teoria e prática.1 ed. São Paulo: Ática, 2010. DI PIERRO, M. C. Tradições e concepções de educação de jovens e adultos. In: CATELLI JR. (Org.). Formação e práticas na educação de jovens e adultos. 1.ed. São Paulo: Ação Educativa,2017, p.9-21. DI PIERRO, M.C; JOIA, O.; RIBEIRO, V. M. Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Cad. CEDES, Campinas, v. 21, n. 55, p. 58-77, nov. 2001. DUARTE, N.O ensino de matemática na educação de adultos.11. ed. São Paulo: Cortez, 2009. FARINACCIO, M. Estratégias utilizadas por crianças, adolescentes e adultos na resolução de problemas cognitivos: um estudo da EJA.104 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Rio Claro, 2006. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.47. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. GÓMEZ-GRANELL, C. A aquisição da linguagem matemática: símbolo e significado. In: TEBEROSKY, A.; TOLCHINSKI, L. (orgs.). Além da alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática.2. ed. São Paulo: Ática, 1995, p.257-282. HADDAD, Sérgio; DI PIERRO, Maria Clara. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, n. 14, p. 108- 130, maio/ago. 2000. KAMII, C. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares. 39. ed. Campinas: Papirus, 2012. KNOWLES,M.Andragogy: an emerging technology for adult learning, In:TIGHT, M. (org.) Adult Learning and Education. Kent: Open University and Croom Helm, 1970, p.53-70. MACHADO, M. M. A Educação de Jovens e Adultos: após 20 vinte anos da lei nº 9.394, de 1996. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 10, n. 19, p. 429-451, jul./dez. 2016. MERRIAM, S. B. Andragogy and Self-Directed Learning. In: The New Update on Adult Learning Theory. New Directions for Adult and Continuing Education. San Francisco: JosseyBass, Spring. 2001. MIORIM, M. A.; FIORENTINI, D. Uma reflexão sobre o uso de materiais concretos e jogos no ensino da Matemática. Boletim da SBEM-SP, São Paulo, v.4, n.7, p.5-10,1990. MOURA, M. O. O jogo e a construção do conhecimento matemático. Publicação: Série Idéias, n.10, São Paulo: FDE, p.45-52, 1992. PRATT, D.D. Andragogy after twenty-five years. In Sharan Merriam (org.), Adult Learning Theory: an update. San Francisco: Jossey-Bass, Publishers, p. 15-25, 1993. RIBEIRO, C. E.; GOULART, A. O ensino de probabilidade por meio de jogos na educação de jovens e adultos. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 11., 2013, Curitiba. Anais… Curitiba: SBEM, 2013. p. 1-15. ROCHA, E.F. Os dez pressupostos andragógicos da aprendizagem do adulto: um olhar diferenciado na educação do adulto.2012. Disponível em: http://www.abed.org.br/arquivos/os_10_pressupostos_andragogicos_ENILTON.pdf. Acesso em: 03 dez. 2019. SMOLE, K.S.; DINIZ, M.I; CÂNDIDO, P. Cadernos do Mathema: jogos de Matemática de 1º a 5º ano. Porto Alegre: Artmed, 2007. (Série Cadernos do Mathema- Ensino Fundamental).