El contexto cultural y la resolución de problemas: Vistos desde el salón de clases de una comunidad Ñuu Savi
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
García, Javier
Resumen
El artículo describe el desempeño de los niños Tee Savi (mixtecos) del estado de Guerrero, México, al resolver problemas (contextualizados y descontextualizados) en el aula de clases. La investigación es cualitativa y descriptiva (Hernández, Fernández & Baptista, 2010); plantea como objetivo caracterizar las estrategias que emergen en dicha actividad. Emplea como método de investigación al estudio de casos; para la toma de datos se recurre al uso de cuestionarios de respuestas abiertas y de entrevistas grupales video-grabadas. El estudio es relevante, dado que retoma un eje rector de la educación para las poblaciones minoritarias y excluidas en México, a saber, la práctica de la interculturalidad. Esta ha sido reconocida, aceptada y promovida por la retórica oficial (SEP, 2011); sin embargo, los grupos étnicos siguen siendo excluidos en la toma de decisiones en cuanto a educación se refiere. La investigación que se presenta plantea algunos elementos que deben ser considerados en el momento de planear el proceso de enseñanza y aprendizaje; en particular, para los grupos étnicos de México. En las acciones (estrategias) que desarrollan los niños Tee Savi en la resolución de problemas, se ubica al contexto cultural como un factor constituyente en el desempeño de ellos. Esto último, permite plantear que existe cierta relación entre el contexto cultural y el desempeño de los niños mixtecos en el momento de resolver problemas. Finalmente, el estudio busca fortalecer la línea de investigaciones con enfoque de Matemática Educativa dirigidas a los grupos étnicos de México; que han sido ignorados por el sistema educativo tanto al diseñar planes y programas de estudio, como en la elaboración de los materiales didácticos que promueve la Secretaría de Educación Pública.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cultura-religión | Estrategias de solución | Estudio de casos | Etnia-raza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
Volumen
7
Número
1
Rango páginas (artículo)
50-73
ISSN
20115474
Referencias
Arteaga, J. C., & Guzmán, J. (2005). Estrategias utilizadas por alumnos de quinto grado para resolver problemas verbales de matemáticas. Revista de Educación Matemática, 17(1), 33-53. Díaz-Barriga, F., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México: Editorial Mc Graw Hill. Blanco, B., & Blanco, L. J. (2009). Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria. Revista Números, 71, 75-85. Cabañas, M. G. (2000). Los problemas… ¿cómo enseño a resolverlos? México: Grupo Editorial Iberoamericana. Carpenter, T. P., Fennema, E., Franke, M. L., Levi, L., & Empson, S. B. (1999). Children’s Mathematics. Cognitively Guided Instruction. Portsmouth, NH: Heinemann-NCTM. Castillo, M. (2007). Metodología de investigación científica USN: Método de estudio de caso. Recuperado de http://www.itescham.com/Syllabus/Doctos/r1614.DOC Carraher, T., Carraher, D. & Schliemann, A. (2007). En la vida diez, en la escuela cero: Los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas. En Carraher, T., Carraher, D. y Schliemann, A. (Eds.), En la vida Diez, en la escuela cero (pp. 25-47). México: Siglo XXI Editores. Castillo, P. D., García, V. M., Perrusquia, E., León, M. A., Hernández, D. K., Hernández, J. M., Cantón, A. R., & Arredondo, C. (2011). Matemáticas Cuarto grado. México: Secretaría de Educación Pública. Cervera, P. (1998). Algunas estrategias para la resolución de problemas geométricos en duodécimo grado. (Tesis de maestría no publicada). Instituto Superior Politécnico “Julio Antonia Mella”. Cuba. Clarkson, P. C. (2004). Teaching mathematics in multilingual classrooms: The global importance of contexts. In I. P. Cheong, H. S. Dhindsa, I. J. Kyeleve & O. Chukwu (Eds.), Globalisation trends in Science, Mathematics and Technical Education (pp. 9-23). Brunei Darussalam: Universiti Brunei Darussalam. Dorantes, A. (2005). Caracterización de algunas estrategias para resolver problemas aritméticos en quinto y sexto grado de educación primaria: Un estudio de casos. (Tesis de Maestría no publicada). Universidad Autónoma de Guerrero. México. Echenique, I. (2006). Matemáticas resolución de problemas. Navarra: Fondo de publicaciones del gobierno de Navarra. Fonte, A. (2003). Estrategias que utilizan los alumnos de Secundaria Básica para resolver problemas: Un estudio de casos. (Tesis de maestría no publicada). Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”. Ciudad de La Habana, Cuba. García, J. (2012). Estrategias en la resolución de problemas aritméticos: el caso de los niños mixtecos. Tesis de maestría no publicada, Universidad Autónoma de Guerrero. Disponible en http://www.etnomatematica.org/publica/trabajos_maestria/Tesis_javier.pdf García, J., Navarro, C., & Rodríguez, F. M. (2013). Procedimientos utilizados por niños Tee Savi de primaria al resolver problemas aritméticos. En R. Flores. (Ed.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 26, (pp. 51-59). México: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Gorgorió, N., & Planas, N. (2001). Teaching mathematics in multilingual classroom. Educational Studies in Mathematics, 47(1), 7-33. Hernández, D. K., García, V. M., León, M. A., Hernández, J. M., Perrusquía, E., Castillo, P. D., & Arredondo, C. (2011a). Matemáticas Quinto grado. México: Secretaría de Educación Pública. Hernández, R., & Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Hernández, D. K., García, V. M., León, M. A., Perrusquía, E., León, M.A., Castillo, P. D., Hernández, J. M., & Arredondo, C. (2011b). Matemáticas Sexto grado. México: Secretaría de Educación Pública. López, G., & Tinajero, G. (2011). Los maestros indígenas ante la diversidad étnica y lingüística en contextos de migración. Cuadernos de comillas, 1, 5-21. Mónaco, B. S., & Aguirre, N. L. (1996). Caracterización de algunas estrategias para resolver problemas aritméticos y algebraicos en el nivel básico: Un estudio de casos. (Tesis de maestría no publicada). Unidad Académica de Matemáticas. Guerrero, México. Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., & Pérez, M. L. (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Editorial Graó. Morales, R. (2010). Estrategias de resolución de problemas matemáticos en el nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Guerrero. (Tesis de maestría no publicada). Unidad Académica de Matemáticas. Guerrero, México. Ocampo, M. (2000). Caracterización de las estrategias que utilizan los profesores al enseñar a resolver problemas aritméticos: Un estudio de casos. (Tesis de Maestría no publicada). Unidad Académica de Matemáticas. Guerrero, México. Ortiz, F. (2001). Matemática: estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Editorial Pax. Quintana, L. (2006). Métodos y Técnicas de Investigación. México: Editorial Mc Graw-Hill Interamericana Real Academia Española. (sf). Consultado en http://www.rae.es/rae.html Rizo, C., & Campistrous, L. (1999). Estrategias de resolución de problemas en la escuela. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 2(2-3), 31-45. Santos, L. M. (2010). La resolución de problemas matemáticos: fundamentos cognitivos. México: Editorial trillas. SEP. (2011). Plan de estudios 2011. México: Secretaría de Educación Pública. Silva, M., Rodríguez, A., & Santillán, O. (2009). Método y estrategias de resolución de problemas matemáticos utilizadas por alumnos de 6to grado de primaria. Recuperado de http://www.cimeac.com/images/2a_parte_reporte_final_inide.pdf Setati, M., & Adler, J. (2000). Between languages and discourses: language practices in primary multilingual mathematics classrooms in South Africa. Educational Studies in Mathematics, 43(3), 243-269.