Estágio supervisionado contribuindo com o processo formativo de uma mestranda em estágio de docência na pandemia
Tipo de documento
Lista de autores
Viana, Daniela Santos Brito y Menduni-Bortoloti, Roberta D'Angela
Resumen
O presente estudo é um relato de experiência sobre a realização do Estágio de Docência/CAPES durante um Curso de Mestrado em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB. Foi realizado em 2021 em uma turma de 5º semestre do curso de licenciatura em Matemática. O objetivo do relato é expor reflexões ao realizar um Estágio de Docência em uma disciplina de Estágio Supervisionado, em tempos de pandemia. De modo mais específico: caracterizar o Estágio de Docência (ED) presencial e virtual; contrastar o Estágio Supervisionado (ES) realizado de forma presencial com o ES realizado de forma remota e registrar as contribuições do ES no processo formativo da mestranda enquanto realizou o ED, no modo virtual. A participação da mestranda, durante o estágio, se deu por meio da atuação em aulas síncronas, leituras e discussões de textos, atividades propostas pela professora e segunda autora desse relato; observação das aulas ministradas pelos alunos do ES e na oportunidade da regência. A coleta dos dados foi feita por meio das notas analíticas e produção de relatório pela mestranda. Como resultado o estágio de docência constituiu-se como uma experiência de grande relevância, pois oportunizou conhecer estratégias de ensino, compartilhamento de conhecimentos sobre planejamento, avaliação, resolução de problemas e a reflexão sobre a prática docente. Realizar o ED constituiu-se como fundamental tanto para formação acadêmica quanto para formação profissional da primeira autora.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Continua | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 76, de 14 de abril de 2010. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 19 abr. 2010. Seção 1, p. 31-32. Disponível em: . Acesso em 26 de abril de 2021. CARRER. J. J; DOEREING. L. R; RIPPOL. C.C. A divisão Euclidiana e o resto desde os anos iniciais. 1ª edição. 2018. Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Matemática- SBEM. DANTE. Luiz Roberto. Coleção Ápis matemática: ensino fundamental, anos iniciais. 3. ed. São Paulo : Ática, 2017. FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos Professores – Ensinar e aprender: leitura do mundo, leitura da palavra. Estudos Avançados, n. 15, v. 42, 2001, p. 259-268. Disponível em: . Acesso em 26 de abril de 2021. GIOVANNI Castrucci; GIOVANNI Jr. A Conquista da Matemática. 6º ano. Ed. renov. São Paulo/; FTD, 2007- coleção a conquista da matemática. INÁCIO. A.M; RONQUI. D.D; MANDELLI. J. P; SCHMIDT. K. G. A. do V. estágio Docente em Modalidade Remota: breve relato de experiência em tempos pandêmicos. III SENPE. Seminário Nacional de Pesquisa em Educação. 2020. LIU, K. et al. Clinical features of COVID-19 in elderly patients: A comparison with young and middle-aged patients. [published online ahead of print,2020 Mar 27].Journal of Infection.2020. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32171866/ONUCHIC. L. de La. R; ALLEVATO. N. S. G. Pesquisa em Resolução de Problemas: caminhos, avanços e novas perspectivas. Bolema, Rio Claro (SP), v. 25, n. 41, p. 73-98, dez. 2011. disponível em:https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/5739 PONTE, J. P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações Matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. Programa de Pós-graduação em Ensino- PPGEN. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. 2016. Disponível em: http://www2.uesb.br/ppg/ppgen/. Acesso em: 02 jun.2021. DOS SANTOS, JOÃO RICARDO VIOLA. O que alunos da escola básica mostram saber por meio de sua produção escrita em matemática. 2007. SANTOS. J. R.V.D; BURIASCO. R.L.C.D; FERREIRA. P.E.A. Interpretações de Alunos da Educação Básica Para a Idéia de Recorrência em uma Questão Aberta de Matemática. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v.12, n.1, pp.143-163, 2010.Link SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ; Maria Ignez. Ler, Escrever e Resolver Problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Cap.2, p. 29-68 Porto Alegre: Artmed, 2001. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. VAILLANT, D.; MARCELO, C. Ensinando a ensinar: as quatro etapas de uma aprendizagem. Curitiba: UTFPR, 2012.