Estrategia didáctica para promover la modelación matemática en un contexto educativo en base a competencias
Tipo de documento
Lista de autores
Villalobos, José Luis, Guzmán, Marco Antonio, Rentería, Víctor Hugo y Lares, Ana Virginia
Resumen
En la presente investigación se muestran los resultados de un trabajo sobre modelación matemática como preparación de instrumentos, secuencias didácticas para promover la modelación matemática en un contexto educativo en base a competencias, que permitan aplicar un tratamiento a un grupo de estudiantes, la investigación se fundamenta a partir de la teoría de representaciones semióticas (Duval, 2006), haciendo énfasis en el uso diversos registros de representación, ya que es necesario estudiar los conceptos matemáticos desde sus diversos registros de representación (Camarena, 2006), tales como el registro numérico, gráfico y algebraico; además de observar el uso del concepto de la derivada como razón de cambio u optimización. Para lograrlo se diseñaron las secuencias didácticas y se validaron por medio de talleres en los que se observo como los estudiantes las podían desarrollar y que problemática les generaba, de esta forma se pudieron mejorar para desarrollar el tratamiento que se le dará a los grupos que participaran en el experimento, los cuales serán de primer semestre y estarán cursando la materia de matemáticas 1 “calculo diferencial” en el periodo Agosto-Diciembre de 2017.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Derivación | Modelización | Representaciones
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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