Etnomatemática e educação intercultural bilíngue: perspectivas para pensar e repensar a educação escolar indígena na educação básica
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Autores
Lista de autores
Rodrigues, Hélio, Simplicio y Simoni, José
Resumen
Este texto tem por objetivo fazer uma breve reflexão teórica a respeito de dois temas que tem se tornado centrais quando se fala em Educação Escolar Indígena: Educação Intercultural Bilíngue (EIB) e uma das tendências em Educação Matemática que vem ganhando destaque ao longo das quatro últimas décadas por buscar o diálogo interdisciplinar e mesmo transdisciplinar, chamada Etnomatemática. Busca ainda, colocar em discussão as práticas pedagógicas difundidas e colocadas em prática nas escolas indígenas com enfoque nessas duas temáticas. Tal discussão se torna necessária para se evitar práticas homogeneizantes e ainda colonizadoras em escolas de comunidades indígenas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Etnomatemática | Motivación | Resolución de problemas | Situado sociocultural
Enfoque
Nivel educativo
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-7
Referencias
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF. Dewey, J. (2001). Pode a educação participar na reconstrução social. In. Currículo sem fronteiras 1(2). Monteiro, H. S. R. (2011). Magistério Indígena: contribuições da etnomatemática para a formação dos professores indígenas do Estado do Tocantins. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) – Universidade Federal do Pará. Belém. Pimentel, M. do S. (2010). Reflexões político-pedagógica sobre educação bilíngue intercultural. In: Rocha, L. M.; Pimentel, M. do S.; Borges, M. Cidadania, Interculturalidade e Formação de Docentes Indígenas. Goiânia: Ed. da PUC Goiás
Cantidad de páginas
7