Etnomatemática: O ensino de medida de comprimento no 6º ano do ensino fundamental na Escola Indígena Kanamari MaraãAM, Brasil

Resumen

O sistema de medida foi fundamental para o desenvolvimento dos povos, tanto que as mais diversas culturas orientais e ocidentais desenvolveram paralelamente ferramentas próprias, o que levou o homem a estabelecer os padrões e regras de medida universal. No Brasil, os livros de matemática do 6° ano do ensino fundamental trazem para os alunos o contato formal com o sistema métrico e seus múltiplos e submúltiplos, porém o aluno não é induzido a raciocinar outras formas de medição presente no seu cotidiano. Este trabalho mostra através de relatos do povo indígena Kanamari de Maraã-AM, como seus antepassados mediam o comprimento das distancias, dos terrenos e até da altura das casas. Esses relatos foram introduzidos dentro da sala de aula e apresentado aos alunos com o objetivo de ensinar as unidades de medida com enfoque etnomatemático para uma turma do 6° ano do ensino fundamental da Escola Municipal Indígena Kanamari. Além do resgate de uma pequena parte dessa cultura, essa atividade favoreceu uma reflexão da parte dos docentes quanto suas práticas pedagógicas, uma vez que, líderes comunitários, professores indígenas e não indígenas puderam constatar que o ensino institucionalizado aliado ao conhecimento tradicional, favoreceu a aprendizagem dos alunos quanto ao conteúdo abordado, propiciando a perpetuação da cultura kanamari.