Formação docente no contexto da EPJA: interlocuções com estudos científicos
Tipo de documento
Lista de autores
da-Luz, Vanessa Silva y Costa-Machado, Celiane
Resumen
Este artigo teve como objetivo conhecer as discussões realizadas no âmbito da formação dos professores e professoras de Matemática que atuam na Educação de Pessoas Jovens e Adultas e o que foi abordado sobre a Educação Estética nesse processo formativo. Para isso foram estabelecidas interlocuções com estudos publicados no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Diretório de Revistas de Acesso Aberto. A abordagem metodológica foi organizada com base na metassíntese qualitativa, com análise de caráter descritivo. Como resultado, destacamos a ausência de trabalhos que tivessem explorado essa temática. Em complementação aos resultados, identificamos que se o processo formativo inicial oportunizar discussões e práticas envolvendo a realidade da modalidade, os docentes chegarão à realidade escolar com mais segurança para explorar os saberes já construídos pelos discentes.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ALVARES, S. C. Educação estética para jovens e adultos: a beleza no ensinar e no aprender. São Paulo: Cortez, 2010. ARROYO, M. Formar educadores e educadoras de jovens e adultos. In: SOARES, L. (org.). Formação de educadores da Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica / SECAD / MEC / UNESCO, T., 2006. p.17-33. ARROYO, M. Educação de jovens- adultos: um campo de direito e de responsabilidades pública: In: Soares, L. et al. Diálogos na educação de jovens e adultos. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p.19-50. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em:. Acesso em: janeiro de 2022. BELMAR, C. C.; WIELEWSKI, G. D. A Formação do Professor como Educador de Jovens e Adultos: uma investigação nos projetos pedagógicos de cursos presenciais de licenciatura em matemática de instituições de ensino superior públicas da região amazônica. Revista Prática Docente. Confresa. v. 3, n. 1, p. 107-124. jan/jun. 2018. CORDEIRO, E. M. Travessias de Cecília - a caminho da Educação Matemática no CEEJA Padre Moretti. 2014. 247 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Universidade Est. Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro, 2014. FONSECA, M. da C. F. R. Educação Matemática de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e contribuições. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. LUZ, V.S. da; MACHADO, C.C. Saberes e Fazeres da Formação Continuada: discursos dos professores de Matemática que atuam na Educação de Jovens e Adultos. Revista Latina Americana de Estudos em Cultura e Sociedade. Foz do Iguaçu. v. 5, ed. Especial. p. 1-23. abr., 2019.Disponível em: https://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1335 . Acesso em janeiro de 2022. MADRIZ, M. E. S. A Construção de Material Curricular Educativo: Mobilização de Conhecimentos por Professores de Matemática da EJA. 2019. 136f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos). Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2019. MATHEUS, M. C. C. Metassíntese qualitativa: desenvolvimento e contribuições para a prática baseada em evidências. Acta paul. enferm. São Paulo, v. 22, n. spe1, p. 543-545, 2009. MEDRADO, J. de S. Os saberes docentes elaborados na formação inicial e a prática do professor de matemática no contexto da EJA à luz da concepção freireana. 2014. 198 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014. NASCIMENTO, V. S. do; BENITE, C. R. M; FRIEDRICH, M; BENITE, A. M. C. O ensino de ciências e matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso docente. Alexandria, Florianópolis, v. 4, n.1. p. 67-88. 2011. PAIVA, V. P. História da educação popular no Brasil: educação popular e educação de adultos. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2003. PONTES, R. R. de. A Educação de Jovens e Adultos e a Matemática: delineando trilhas alternativas para o ensino de operações básicas. 2013. 84f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM). Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2013. REDIN, M. M. Estética. In: STRECK, D. R; REDIN, E. R; ZITKOSKI, J. J. (orgs.). Dicionário Paulo Freire. – 4. ed. rev. amp. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018. 204- 205. SILVA, K. W. A. da. A educação de jovens e adultos na formação de professores de matemática: expectativas e desafios. 2012.222v. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. SOARES, L. Educação de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. VALENCA, J. S. Uma análise crítica sobre o ensino de área de figuras planas na educação de jovens e adultos: um estudo localizado no município de Angra dos Reis. 2016; 95 f. Dissertação. (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.2016.