La formación inicial de docentes y la reforma de las licenciaturas en Colombia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Arboleda, Luis Carlos
Resumen
El propósito de este documento es contribuir a la reflexión de la mesa plenaria del II CEMACYC sobre la formación inicial en la educación matemática: balance y perspectivas. En una primera parte se fija una postura crítica frente a algunos de los principios pedagógicos de la reforma de las licenciaturas en educación que actualmente se viene adelantando en Colombia. El propósito es aclarar la articulación de los saberes académicos y profesionales en la formación docente y contribuir al diseño y gestión de los planes de estudio. En una segunda parte se aboga por el estudio de ciertos conceptos (ideales y valores, estilos cognitivos...) de la filosofía de la práctica matemática que podrían ser importantes en la formación académica y profesional del futuro docente. En una tercera parte se propone reflexionar sobre el lugar de la modelación y la interdisciplinariedad en la formación de docentes en matemáticas, a partir de la experiencia de los IREM en Francia.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Inicial | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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