La integración del momento de la técnica en el proceso de estudio de campos problemas de matemáticas

Resumen

Este artículo proporciona un modelo de actividad matemática que lo describe en términos del estudio de campos de problemas. Este modelo nos ayuda a analizar algunos fenómenos didácticos que son característicos de los sistemas actuales de enseñanza de las matemáticas. Se dedica un énfasis especial a la relación entre la ausencia del llamado trabajo técnico y algunas paradojas sobre la «creatividad matemática». Se propone un nuevo dispositivo didáctico, el taller de práctica matemática, para dar vida a la técnica de trabajo en las aulas como una fuerza integradora en el estudio de problemas matemáticos. Finalmente, como ejemplo, se describe uno de los talleres diseñados y probados.