La «justicia» en el reparto: las misivas matemáticas mantenidas entre Fermat y Pascal

Referencias

Charlier, N., Ott, M., Remmele, B. y Whitton, N. (2012). Not just for children: game-based learning for older adults. En P. Felicia (Ed.), 6th European Conference on Games Based Learning (pp. 102–108). Cork: Irlanda. Coumet, E. (1970). La théorie du hasard estelle née par hasard ? Annales, 25(3), 574-598. doi: 10.3406/ahess.1970.422242 de Mora Charles, M. (1989). Los Inicios de la Teoría de la Probabilidad: siglos XVI y XVII. País Vasco: Servicio Editorial Universidad del País Vasco. Devlin, K. (2010). The unfinished game: Pascal, Fermat, and the seventeenth-century letter that made the world modern. Nueva York: Basic Books. Fauvel, J. y van Maanen, J. A. (2000). History in mathematics education: The ICMI study. Dordrecht: Kluwer. Fernández, S. (2007). Los inicios de la teoría de la probabilidad. Suma: Revista sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, 55, 7-20. Gómez Alfonso, B. (2018). Uso de la historia en la educación matemática: El caso de los gemelos póstumos. Matemáticas, educación y Sociedad, 1(1), 11-21. Recuperado a partir de http://mesjournal.es/ojs/index.php/mes/article/view/5 Guillén, J. C. (2015, enero 14). El juego, un mecanismo natural imprescindible para el aprendizaje [Blog]. Recuperado 16 de febrero de 2019, de https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/14/el-juego-un-mecanismo-natural-imprescindible-para-el-aprendizaje/ Hogle, J. G. (1996). Considering Games as Cognitive Tools: In Search of Effective “Edutain- ment”. Georgia: Department of Instructional Technology: University of Georgia. Recu- perado de https://eric.ed.gov/?q=Considering+Games+as+Cognitive+Tools%3a+In+Sea rch+of+Effective&id=ED425737 Jankvist, U. T. (2009). A categorization of the “whys” and “hows” of using history in mathematics education. Educational studies in Mathematics, 71(3), 235-261. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (2013, 10 de diciembre). Boletín Oficial del Estado, 2013(295), 97858–97921. Recuperado de https:// www.boe.es/diario_boe/ Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. (2016, 28 de julio). Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 2016(144), 108–396. Recuperado de http://www.juntadeanda-lucia.es/boja Ore, O. (1960). Pascal and the invention of probability theory. The American Mathematical Monthly, 67(5), 409-419. Pamo Vargas, J.M. y Maz-Machado, A. (2014). LAS MATEMÁTICAS “NO EUROPEAS”: Historia de las Matemáticas en la E.S.O. Epsilon, Revista de Educación Matemática, 31(1), 93-107. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (2015, 3 de enero). Boletín Oficial del Estado, 2015(3), 169-546. Recuperado de https://www.boe.es/diario_boe/ Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. (2006, 30 de diciembre). Diario Oficial de la Unión Europea, 2006(394), 10-18. Recuperado de https://www.boe.es/diario_boe