Laboratório de ensino de matemática: concepções de professores de matemática da rede pública de ensino de pernambuco
Tipo de documento
Lista de autores
Barbosa, Edelweis Jose Tavares y Oliveira, Rayane Monize Marinho
Resumen
Essa pesquisa foi oriunda de um trabalho de conclusão de curso que teve como objetivo analisar as concepções dos professores de matemática da rede pública do município de Caruaru – PE, sobre o Laboratório de Ensino de Matemática - LEM, abordando sua importância como um recurso didático nas aulas de matemática, e sobre suas potencializações na formação de professores de matemática. Sendo assim, nosso estudo foi baseado nas concepções sobre o LEM abordadas por Lorenzato (2006), o qual foi realizada numa pesquisa qualitativa com 10 professores de matemática da rede pública do município. Conclui-se que a presença do LEM nas instituições de ensino favorece o processo de ensino e aprendizagem, pois oferece aos educandos uma abordagem lúdica mais simples de ser compreendida e aplicada ao seu cotidiano, motivando-os para o estudo desta disciplina. Sendo assim, é necessário que os cursos de licenciatura em matemática tenham um componente curricular que ofereça ao licenciando além dos conhecimentos matemáticos necessários, o acesso as informações sobre os recursos disponíveis para facilitar o ensino da matemática e os espaços como o LEM que devem ser explorados nas escolas.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Formación | Gestión de aula | Inicial | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
3
Rango páginas (artículo)
182-207
ISSN
19816979
Referencias
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