Modelagem matemática em sala de aula: caracterização de um ambiente educacional
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Karina
Resumen
Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma pesquisa na qual investigamos se atividades de modelagem matemática podem ser caracterizadas como elemento determinante para desenvolver conceitos e procedimentos matemáticos no âmbito de um ambiente educacional, mais precisamente no âmbito de uma disciplina de cálculo diferencial e integral 1. A pesquisa está fundamentada nos pressupostos teóricos da modelagem matemática entendida como alternativa pedagógica e em ideias e caracterizações de ambiente educacional. A busca por evidências relacionadas à caracterização do ambiente educacional é permeada pela análise dos registros escritos e falados de um grupo de alunos de um curso de licenciatura em química e que foram coletados por meio de gravações em áudio, no desenvolvimento da atividade de modelagem matemática. Por meio desses registros inferimos sobre características que permitem à atividade se configurar como elemento determinante de um ambiente educacional, considerando a parceria entre os alunos no trabalho em grupo e as intervenções da professora atribuindo caráter pessoal à atividade, bem como possibilitando desencadear tarefas para a aplicação de conteúdos matemáticos estudados.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo | Gestión de aula | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Tareas | Verbal
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
10
Rango páginas (artículo)
135-157
ISSN
22385800
Referencias
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