O cálculo mental aritmético e a elaboração de saberes docente
Tipo de documento
Lista de autores
Bueno-Andrade, Maria Auxiliadora
Resumen
Este trabalho foi desenvolvido em uma sala de um curso de Pedagogia em uma disciplina que envolvia aspetos metodológicos relacionados ao ensino de matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Através de narrativas orais e escritas, foram retomadas ações dos alunos acerca do cálculo mental das operações aritméticas fundamentais na perspectiva da construção de saberes para a docência futura. Como procedimentos metodológicos para a coleta de dados, utilizaram-se práticas reflexivas exploratório-investigativas envolvendo o cálculo mental e escrito de estratégias de resolução das operações e escrita de narrativas das ações. Na socialização das narrativas era possível produzir, individual e coletivamente, conhecimentos sobre operações aritméticas e estratégias que poderiam ser utilizadas quando da docência futura. Nesse movimento ocorreu a compreensão de como a escrita e o cálculo mental possibilitam a (re)construção de conceitos e procedimentos envolvidos nas operações aritméticas de forma significativa, auxiliando na configuração de uma possível prática docente.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aprendizaje | Cálculo mental | Inicial | Pensamientos matemáticos
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Corica, Ana Rosa, Bilbao, María Paz y Gazzola, María Paz
Editorial (actas)
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
248-254
ISBN (actas)
Referencias
Brocardo, Joana, Serrazina, Lurdes O sentido do número no currículo de Matemática. In: Brocardo, Joana; Serrazina, Lurdes; Rocha, Isabel (Org.) O sentido do número: reflexões que entrecruzam teoria e prática. Lisboa: Escolar, 2008. p. 97-115. Chacón, Inês M. G. Matemática emocional: os afetos na aprendizagem matemática. Porto Alegre: Artmed, 2003. Parra, Cecília. Cálculo mental na escola primária. In: Parra, Cecília, Saiz, Irmã (Org.) Didática da Matemática: reflexões pscicopedagógicas. Tradução de Juan Acuña Llorens. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 1996. Powell, Arthur; Bairral, Marcelo. A escrita e o pensamento matemático. Campinas, SP: Papirus, 2006. Smolka, Ana L. B. A dinâmica discursiva no ato de escrever: relações oralidade-escrita. In: Smolka, Ana L. B.; Góes, Maria Cecília R. (Org). A linguagem e o outro no espaço escolar. Campinas, SP: Papirus, 1993. Souza, Eliana S. A prática do cálculo escrito na formação de professores: a história como possibilidade de pensar questões do presente. 2004. 278 p. Tese (Doutorado em Educação: Educação Matemática) — Faculdade de Educação, Unicamp, Campinas.
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