O ensino de estatística apresentado nos materiais curriculares dos três primeiros anos do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Martins, Priscila Bernardo, Borelli, Suzete de Souza y Curi, Edda
Resumen
O presente estudo tem por objetivo analisar se as atividades propostas no material curricular de matemática, denominado caderno do aluno, do projeto educação matemática nos anos iniciais (EMAI), dos três primeiros anos do ensino fundamental, empregado pela rede estadual de ensino de São Paulo, permitem o desenvolvimento da literacia estatística dos estudantes. Assim, optou-se pela análise documental na perspectiva de Bardin (2016). Como resultados, foi possível observar que as atividades analisadas contribuem para a promoção do desenvolvimento da literacia estatística, por encaminhar os estudantes na compreensão das informações estatísticas, na organização dos dados e na representação de tabelas. Contudo, observou-se que a aquisição da literacia estatística requer outras habilidades que as atividades não incentivam tanto — a capacidade de argumentar, a construção e representação de gráficos e tabelas, a apropriação do vocabulário estatístico e a competência de produzir textos acerca de suas interpretações.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Gráfica | Organización y representación de datos | Otro (estadística)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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