O ensino de matemática no contexto da educação inclusiva
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silva, Luciana y Guimaraes, Andreia
Resumen
O presente artigo traz reflexão sobre a o ensino de matemática no contexto da educação inclusiva. Os estudos que tratam sobre a atenção a pessoas com deficiência têm avançado nos últimos anos, trazendo uma compreensão melhor das formas de inclusão na escola. Objetivando discutir como tem ocorrido o ensino de matemática considerando a inclusão, implementou-se o presente estudo. Realizou-se uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo, com a participação de 11 professores que atuam na rede básica de ensino do município de Boa Vista/RR. Os participantes desta pesquisa responderam a um questionário com intuito de identificar a formação pedagógica dos professores que atuam em turmas que possuem alunos com paralisia cerebral, especificamente em escolas de Educação Básica do município de Boa Vista/RR. Com base nas respostas obtidas, observou-se que os cursos de nível superior dos entrevistados, buscaram estar em conformidade com a recomendação da Portaria nº 1.793, 16 de dezembro de 1994, da inclusão de uma disciplina e conteúdos relacionados à Educação Especial, contudo não é suficiente para que se sintam preparados para desenvolver o fazer docente com os alunos com deficiência, sendo a formação continuada apontada como importante para que os professores atuem mais preparados no ensino da Matemática no contexto da educação inclusiva.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Discapacidad intelectual | Discapacidad sensorial o física | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-16
ISSN
19811322
Referencias
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