O ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental por meio de problemas matemáticos contextualizados
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souto, Flavia y Guérios, Ettiène
Resumen
Este artigo deriva de uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa que teve como objetivo investigar como problemas matemáticos contextualizados auxiliam estudantes na compreensão de enunciados e na elaboração de estratégias resolutivas. Para a produção de dados foram elaborados problemas matemáticos, tendo como pano de fundo um tema escolhido pelos participantes da pesquisa, estudantes do 4º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Curitiba, no estado do Paraná (Brasil). Esses problemas foram resolvidos pelos estudantes, individualmente ou em grupo, com registros escritos. Os diálogos entre os pares nos momentos das resoluções foram gravados em áudio e vídeo para posterior análise, além da realização de entrevistas com alguns dos estudantes, na modalidade de conversa, com a finalidade de melhor compreender as estratégias resolutivas elaboradas pelos mesmos. Os resultados mostram que o trabalho com problemas matemáticos contextualizados contribuiu para compreensão dos enunciados pelos estudantes, estabelecimento de relações entre o contexto criado e vivências cotidianas e mobilização de conhecimentos matemáticos para a elaboração de estratégias resolutivas com autonomia, constituindo-se em contribuição para o processo didático no ensino de matemática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contextos o situaciones | Interpretativo | Resolución de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Volumen
43
Número
Edición temática 2
Rango páginas (artículo)
380-403
ISSN
26650126
Referencias
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