O ensino de probabilidade na licenciatura em matemática: considerações para um modelo epistemológico de referência
Tipo de documento
Lista de autores
Cavalcante, José Luiz, Avelar, Anna Paula y Lira, Vladimir
Resumen
Neste artigo discutimos uma proposta de modelo epistemológico de referência (MER) para o ensino de probabilidade na licenciatura em matemática. A proposta é parte dos resultados da tese de doutoramento do primeiro autor, que buscou caracterizar o lugar do sujeito psicológico na teoria antropológica do didático (TAD). A tese analisa o funcionamento de um sistema didático no qual o objeto de saber era a probabilidade e suas noções. O MER cumpre a função de apresentar criticamente uma alternativa aos processos de ensino existentes numa dada realidade institucional. Usando as ferramentas da TAD, observamos que a ecologia em torno da probabilidade na instituição analisada não levava em consideração as demandas formativas dos futuros professores, corroborando os apontamentos de pesquisas no âmbito nacional e internacional. O resultado dessa análise foi a construção da proposta que assume como pilares as questões epistemológicas, didáticas e psicológicas que envolvem o conceito de probabilidade na formação de professores.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Epistemología | Gestión de aula | Inicial | Probabilidad | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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