O estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional de professores de Matemática
Tipo de documento
Lista de autores
da-Ponte, João Pedro, Quaresma, Marisa, Mata-Pereira, Joana y Baptista, Mónica
Resumen
Este artigo descreve um estudo de aula realizado com cinco professoras do 5.º e 6.º ano numa escola de Lisboa, analisando episódios especialmente relevantes. O nosso objetivo é compreender as potencialidades do estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional e os desafios que se colocam à sua realização. Os resultados mostram que as professoras, depois de alguma estranheza inicial com o formato da formação, envolveram-se fortemente na resolução de tarefas matemáticas e na exploração de questões como a natureza das tarefas e os processos de raciocínio dos alunos. As professoras evidenciam diversas aprendizagens profissionais por si realizadas, valorizando em especial as discussões coletivas na sala de aula, e destacam o trabalho colaborativo e a oportunidade para se constituírem num grupo de trabalho na escola.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Diagnóstico | Gestión de aula | Razonamiento | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
30
Número
56
Rango páginas (artículo)
868-891
ISSN
19804415
Referencias
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