O papel da Estatística na formação do engenheiro de produção
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da-Silva, Geraldo y Lopes, Celi Espasandin
Resumen
Este texto decorre de uma pesquisa de doutorado com o objetivo de investigar como se dá a formação estatística no curso de Engenharia de Produção (EP) em uma Instituição Federal de Ensino da Grande Vitória, Espírito Santo. O referencial teórico centrou-se na Filosofia da Ciência, na Educação Crítica e em teóricos da Educação Estatística. Os dados foram construídos por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas. Buscou-se conhecer as necessidades do futuro engenheiro, fragilidades e concepções referentes ao conhecimento estatístico. A partir da Análise de Conteúdo, foram estabelecidas subcategorias que evidenciaram a necessidade de se articular a Estatística a outros componentes curriculares desde o início do Curso. O conhecimento estatístico, elaborado nessa Graduação, apresenta-se fragmentado.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Currículo | Estadística | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
30
Número
56
Rango páginas (artículo)
1300-1318
ISSN
19804415
Referencias
ALRO, H.; SKOVSMOSE, O. Diálogo e aprendizagem em educação matemática. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. Referências curriculares. 2001. Disponível em: . Acesso em: 18 jul. 2013. BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em engenharia. Brasília: CNE/CES, 2002. Disponível em: . Acesso em: 21 out. 2014. CURCIO, F. R.; FRIEL, S. V.; BRIGHT, G. W. Making sense of graphs: critical factors influencing comprehension and instructional implications. Journal for Research in Mathematics Education, Reston, v. 2, n. 2, p. 124-158, 2001. Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2013. DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. FEYERABEND, P. K. Contra o método. São Paulo: Unesp, 2007. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006. FRANKLIN, C. et al. GAISE college report: guidelines for assessment and instruction in statistics education: college report. American Statistical Association, San Francisco, 141p., fev. 2005. Disponível em: . Acesso em: 3 set. 2013. GAL, I.; GARFIELD, J. Curricular goals and assessment challenges in statistics education. In: . The assessment challenge in statistics education. Haia: IOS Press, 1997. p.1-13. Disponível em: . Acesso em: 23 jul.2013. HSIEH, H. F.; SHANNON, S. E. Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, Thousand Oaks, p.1277-1288, nov. 2005. Disponível em: . Acesso em: 25 jun. 2014. LOPES, C. E. Educação estatística no curso de matemática. Bolema - Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 27, n. 47, p. 901-905, dez. 2013. Disponível em: . Acesso em: 20 ago. 2014. SKOVSMOSE, O. Educação crítica: incerteza, matemática, responsabilidade. São Paulo: Cortez, 2007.