O tpack de futuros professores de matemática numa experiência de formação
Tipo de documento
Lista de autores
Gutiérrez-fallas, Luis Fabián y Henriques, Ana
Resumen
O TPACK conceptualiza o conhecimento profissional do professor para uma efetiva integração da tecnologia na educação e o seu desenvolvimento precisa de ser assegurado na formação inicial de professores. Neste estudo analisamos o TPACK que futuras professoras de Matemática do 3.º ciclo e ensino secundário evidenciam ao longo de uma Experiência de Formação que visa o seu desenvolvimento nas componentes cognitivas que o caracterizam: conceções, currículo, aprendizagem e ensino. Seguindo uma metodologia de Investigação Baseada em Design, os resultados do 1.º ciclo de experimentação evidenciam que o TPACK das futuras professoras é um conhecimento complexo, dinâmico e flexível, consolidado pela articulação de múltiplos domínios do conhecimento profissional do professor.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Informáticos (recursos centro) | Inicial | Investigación de diseño
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
23
Número
2
Rango páginas (artículo)
175-202
ISSN
20076819
Referencias
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