O uso de laptops e o software klogo: um estudo de representações de quadrados por uma professora dos anos iniciais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Quadrini, Luana
Resumen
Este artigo é um recorte de uma pesquisa que investiga a formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e suas contribuições para o ensino de geometria plana, com o uso do software Klogo. O presente artigo tem por objetivo analisar estratégias mobilizadas por uma professora que atua nos anos iniciais ao construír quadrados usando o software Klogo. A investigação foi desenvolvida com professores de escolas públicas do município de Terenos/MS contempladas com o projeto UCA (Um Computador por Aluno). O referencial teórico da pesquisa é constituído pelos estudos sobre a abordagem construcionista, estudos sobre o ciclo de ações e a espiral de aprendizagem, e estudos sobre o ensino da geometria plana nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os dados analisados foram obtidos a partir de registros realizados pelos professores nos encontros presenciais e nos encontros à distância, no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Foi possível identificar conhecimentos mobilizados e (re)construídos pela professora investigada, referente a propriedades de quadrados, e dificuldades em relação a construção de conhecimentos sobre ângulos externos, ângulos complementares e suplementares.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
1
Rango páginas (artículo)
40-52
ISSN
22382380
Referencias
ALMEIDA, M. E. B. T. M. P .O computador na escola: contextualizando a formação de professores. 2000. Tese (Doutorado em Educação: Currículo) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. 2000. BITTAR, M.; FREITAS, J. L. Fundamentos e metodologia de matemática para os ciclos iniciais de ensino fundamental. 2 ed. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2005. BORGES, M. A. F.; FRANÇA, G. O uso do laptop na escola: algumas implicações na gestão e na prática pedagógica In: ALMEIDA, M. E. B. & PRADO, M. E. B. B. (Orgs). O computador portátil na escola: Mudanças e desafios nos processos de ensino e aprendizagem. 2011.São Paulo: Avercamp, p.60-72. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. MORAES, M. C. Informática educativa no Brasil: um pouco de história. Em Aberto, Brasília: MEC, ano 12, n. 57, jan./mar. 1993. Disponível em: . Acesso em: 08 dez. 2012. MORAN, J. M. Novas tecnologias e o re-encantamento do mundo. Revista Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, n.126, set/out. 1995, p. 24-26. Disponível em: . Acesso: 12 jan. 2013. PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática; tradução Sandra Costa. Ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2008. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I.; CÂNDIDO, P. Figuras e Formas 3: Matemática de 0 a 6. Porto Alegre: Artmed, 2003. VALENTE, J. A. (2005). A espiral da espiral de aprendizagem: o processo de compreensão do papel das tecnologias de informação e comunicação. 2005. 137f. Tese (Livre Docência) - Universidade Estadual de Campinas. Campinas, São Paulo, 2005. ________. Informática na Educação: instrucionismo x construcionismo. 1997. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2012.