Progressões geométricas e música no ensino da matemática: atividades pedagógicas com violões
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Autores
Lista de autores
Henschel, Christian James y Baier, Tânia
Resumen
Este artigo apresenta o relato de uma experiência pedagógica ligando matemática com música, durante o desenvolvimento de uma oficina realizada no espaço escolar, visando à aprendizagem significativa de conteúdos matemáticos. Participaram alunos de diferentes anos do ensino médio focando o estudo das progressões geométricas na marcação da posição dos trastes de um violão e na determinação das frequências sonoras geradas pela escala igualmente temperada. As atividades desenvolvidas contribuíram para a formação do estudante como sujeito crítico, possibilitando reflexões sobre sua própria atitude de aprender e possibilitaram a aprendizagem significativa em detrimento de uma mera memorização de fórmulas. A manipulação de violões possibilitou a aprendizagem significativa do tema progressão geométrica principalmente por considerar a presença da música no mundo vivido pelos estudantes.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desde disciplinas académicas | Diseño | Otro (geometría) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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