(Re)construção de conhecimento sobre paralelogramos e o uso do software klogo: ações de uma professora de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Ádamo Duarte de y Scherer, Suely
Resumen
A questão principal de pesquisa, cujo recorte se apresenta neste artigo, consiste em analisar se e como conceitos sobre o paralelogramo são (re)construídos por professores de matemática do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental, participantes de uma ação de formação, ao realizar atividades com o software Klogo. O software Klogo está disponível nos laptops distribuídos nas escolas contempladas pelo projeto UCA (Um Computador por Aluno). A ação de formação foi estruturada em formato de curso, com encontros presencias e virtuais. Para a análise dos dados apresentada neste artigo foram usados os registros de um dos professores participantes do curso. O referencial teórico da pesquisa são os estudos realizados por Valente sobre o ciclo de ações e a espiral da aprendizagem, e os estudos de Brousseau sobre a teoria das situações didáticas (TSD). A análise dos dados possibilitou concluir que ao realizar atividades com o software Klogo, o participante da pesquisa analisado (re)construiu conhecimento sobre paralelogramos ao mobilizar conhecimentos sobre ângulos suplementares, alternos internos e alternos externos, na construção de um paralelogramo. A análise também evidenciou a importância do papel do formador no processo de reconstrução ao considerar o ciclo de ações e os diferentes momentos propostos na TSD.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Formación | Formas geométricas | Relaciones geométricas | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
3
Rango páginas (artículo)
536-552
ISSN
21787727
Referencias
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