Reflexões sobre a sala de aula invertida para o ensino de cálculo em cursos de engenharia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Duarte, Geovane y Boscarioli, Clodis
Resumen
O ensino de Cálculo Diferencial e Integral I, doravante chamado apenas de Cálculo, vem sendo objeto de trabalhos científicos ao longo dos tempos, pela sua complexidade, nos primeiros contatos com o Ensino Superior. A abordagem desta pesquisa foi a de utilizar a sala de aula invertida em práticas nessa disciplina para os cursos de Engenharia Civil, Elétrica e Mecânica, em uma instituição particular de ensino, compreendendo as possíveis contribuições dessa metodologia e seus reflexos nos processos de ensino e aprendizagem com o auxílio de tecnologias digitais como vídeos, slides e um ambiente virtual de aprendizagem para realizar os momentos pré-aula e disponibilizar o material de estudo prévio aos alunos. Os resultados apontaram que a metodologia da sala de aula invertida proporcionou um ambiente presencial colaborativo e interativo, com a possibilidade de integração com outras metodologias de ensino. Também, foi perceptível o auxílio que o material previamente disponibilizado ofereceu aos alunos, que poderiam acessá-lo em qualquer momento para seus estudos. Embora tenha ocorrido uma melhora no engajamento e na participação dos alunos durante as aulas, os resultados evidenciaram que ainda é necessário explorar diferentes metodologias aliadas à utilização de tecnologias digitais para auxílio tanto do planejamento e execução das aulas do professor quanto para ampliar o suporte aos alunos em seus estudos.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Derivación | Integración | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
16
Número
1
Rango páginas (artículo)
94–103
ISSN
2176-5634
Referencias
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