Reflexões sobre percepções de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dias, Juliane y Carmo, Maria
Resumen
Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de um estudo, de cunho qualitativo e com característica de estudo de caso, o qual tem como objeto as percepções de crianças sobre o conceito numérico. A questão que norteou a investigação foi: como a criança do 1º ano do Ensino Fundamental percebe e desenvolve o conceito numérico enquanto vivencia atividades orientadoras de ensino na forma de jogos? O público alvo se constituiu por crianças do 1º ano do Ensino Fundamental na faixa etária de seis anos, de uma escola municipal do interior do Estado de São Paulo. Os resultados apontam que a maioria das crianças, ao final do ano letivo, conseguiu compreender os nexos conceituais do número como correspondência um-a-um; agrupamento e valor posicional.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Conjuntos numéricos | Estudio de casos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
2
Rango páginas (artículo)
100-116
ISSN
19811322
Referencias
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