Pnaic matemática e a prática pedagógica na perspectiva do professor alfabetizador
Tipo de documento
Lista de autores
dos Santos, Sirlene, Agranionih, Neila Tonin
Resumen
O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que buscou identificar desafios e contribuições da política brasileira de formação de professores alfabetizadores - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC Matemática - para a prática pedagógica. Os dados foram obtidos por entrevista semi-estruturada com dezoito professoras do Ciclo I do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Curitiba – PR e analisados por meio da Análise de Conteúdo. Tem o objetivo de apresentar o que professores participantes entendem como prática e discutir este conceito de forma mais ampla no que se refere à ação pedagógica dos alfabetizadores participantes do PNAIC - Matemática. Para fundamentação e suporte teórico, conta com contribuições de: Brito (2006), Pimenta (1999, 2014) Tardif (2000), Mizukami (2002), Nóvoa (1992); entre outros. Os resultados apontam para uma concepção instrumental de prática, ora como oposição à teoria, ora como atividades aplicáveis. Evidenciam que a consciência das diferentes dimensões que envolvem a prática depende da reflexão que o professor realiza sobre seus saberes no desenvolvimento de seu trabalho.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Alfabetización matemática | Inicial | Pedagogía | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
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Revisado por pares
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Título libro actas
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Congreso iberoamericano de educación matemática
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
205-213
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Referencias
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