Tecnologias de uso coletivo, interação e aprendizagem: reflexões a partir de uma aula de matemática com uso de projetor
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Freitas, Sérgio y de-Siquiera, Ana
Resumen
Esse artigo discute movimentos de aprendizagem em uma aula de matemática desenvolvida com uso de um projetor e do software GeoGebra para o estudo de gráficos de funções exponenciais. A discussão foi norteada por uma construção teórica chamada Ciclo de Ações Coletivo, baseada nas ideias de Jose Armando Valente sobre o Ciclo de Ações, e na obra Parangolé de Hélio Oiticica. Buscou-se observar se o Ciclo de Ações Coletivo, inicialmente proposto para se pensar o uso de lousas digitais, poderia contribuir para se pensar e analisar aulas com o uso de projetores. A discussão mostrou que o compartilhamento de tela por meio de um projetor pode oportunizar movimentos de aprendizagens individuais e coletivas a partir da interação entre sujeitos e destes com a tecnologia. Evidenciou-se ainda que as interações que constituem esses movimentos de aprendizagem estão mais associadas às ações do professor e à escolha do software e das atividades.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Exponenciales | Reflexión sobre la enseñanza | Software | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
18
Rango páginas (artículo)
1-21
ISSN
19811322
Referencias
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21