Tuiteando cuentos matemáticos: intervención educativa en el grado de educación infantil

Referencias

Aguado, M. y Villalba, M. (2020). La Ilustración como recurso didáctico. DEDiCA. Revista de Educação e humanidades, 17, 337-359. https://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i17.15158 Albano, G. y Pierri, A. (2014). Digital storytelling for improving mathematical literacy. En S. Carreira, N. Amado, K. Jones y H. Jacinto (Eds.), Proceedings of the Problem@Web international conference: technology, creativity and affect in mathematical problem solving (pp. 23–34). Universidade do Algarve. Arteaga, B. y Macías, J. (2016). Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil. UNIR. Arteaga-Martínez, B., Hernández, A. y Macías-Sánchez, J. (2021). El aprendizaje de contenidos lógico-matemáticos a través del cuento popular en Educación Infantil. Ocnos, 20(3), 2021. https://doi.org/10.18239/ocnos_2021.20.3.2619 Blanco, B. y Blanco, L. J. (2009). Cuentos de matemáticas como recurso en la enseñanza secundaria obligatoria. Innovación Educativa, 19, 193-206. Bonilla, F. J. (2014). El cuento y la creatividad como preparación a la resolución de problemas matemáticos. Edma 0-6: Educación matemática en la infancia, 3(1), 117-143. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2014.117-143 Büyükkarci, A. y Müldür, M. (2022). Digital storytelling for primary school Mathematics Teaching: Product and process evaluation. Education and Information Technologies, 27, 5365–5396. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10813-8 Caballero, A., Blanco, B. y Blanco, L. J. (2010). Matemáticas a través de los cuentos. Aula de innovación educativa, 188, 79-95. Chamorro, M.C. (2005). Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil. Pearson Educación. Chamoso, J. M., González, M. y Hernández, L. (2005). Analysing stories to teach Mathematics. International Journal of Early Chilhood, 37(1), 79-93. De Castro, C. y Ramírez, M. (2018). El papel de las imágenes en el proyecto “¡A contar!” para el aprendizaje de matemáticas importantes en la educación infantil. Unión: revista Iberoamericana de educación matemática, 53, 138-158. De Haro, J.J. (2010). Redes sociales para educación. Ediciones Anaya. Elia, I., Van den Heuvel‐Panhuizen, M. y Georgiou, A. (2010) The role of pictures in picture books on children's cognitive engagement with mathematics. European Early Childhood Education Research Journal, 18(3), 275-297. https://doi.org/10.1080/1350293X.2010.500054 Flevares, L. M. y Schiff, J. R. 2014). Learning mathematics in two dimensions: a review and look ahead at teaching and learning early childhood mathematics with children’s literature. Frontiers in psychology, 5, 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00459 Franco, C. y Justo, E. (2009). Efectos de un programa de intervención basado en la imaginación, la relajación y el cuento infantil. Sobre los niveles de creatividad verbal, gráfica y motora en un grupo de niños de último curso de educación infantil. Revista Iberoamericana de Educación, 49(3), 1-11. García, D., Garrido, R. y Marcos, M. A. (2020). El uso de los cuentos y la creatividad para la formación del futuro profesorado de infantil en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(1), 161-174. https://doi.org/10.6018/reifop.370071 Gómez, V. (2018). Una introducción a la suma y la resta en Educación Infantil a través de un cuento. Edma 0-6: Educación matemática en la infancia, 7(1), 82-98. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2018.82-98 Hassinger, B., Jordan, N. C. y Dyson, N. (2015). Reading stories to learn math: Mathematics vocabulary instruction for children with early numeracy difficulties. The Elementary School Journal, 116(2), 242–264. https://doi.org/10.1086/683986 Hernández, D. M., Hernández, M. L. y Leguizamón, J. F. (2019). El cuento de las matemáticas. Educación y Ciencia, 22, 403-414. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2019.22.e10060 Jiménez, M. y Gordo, A. (2014). El cuento infantil: Facilitador de pensamiento desde la experiencia pedagógica. Praxis & Saber, 5(10), 151-170. Lemonidis, C. y Kaiafa, I. (2019). The Effect of using Storytelling Strategy on Students’ Performance in Fractions. Journal of Education and Learning, 8(2), 165-175. https://doi.org/10.5539/jel.v8n2p165 Marín, M. (1999). El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos. Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas, 39, 27-38. Marín, M. (2007). Contar las matemáticas para enseñar mejor. Matematicalia: Revista Digital de Divulgación Matemática de la Real Sociedad Matemática Española, 3, 4-5. Marín, M. (2013). Cuentos para aprender y enseñar matemáticas. Narcea. Marín, M. (2019). Enseñar y aprender matemáticas con cuentos. Narcea. Marín, M. (2021). Pensamiento matemático y cuentos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), 30-44. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2021.30-44 Marín, M., Lirio, J. y Calvo, M. J. (2006). Proyecto Kovalevskaya. Investigación matemático-literaria en el aula de Primaria (vol. 6). Ministerio de Educación y Ciencia. Noda, M. A. y Plasencia, I. de C. (2002). La matemática de los cuentos. Suma, 41, 93-101. Polya, G. (1945). How to solve it. Princeton University Press. Real Academia Española (2014). Aprender. En Diccionario de la lengua española. Recuperado el 26 de junio de 2022 de https://dle.rae.es/aprender Rodríguez, M. M. y Fernández, N. (2016). Dinosaurios que comen uvas y viven en cuevas. El cardinal numérico. Números. Revista de didáctica de las matemáticas, 91, 69-90. Roses, S., Gómez, M. y Faria, P. (2013). Uso académico de las redes sociales. Historia y Comunicación Social, 18, 667-678. http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44357 Tur, G. y Marín V. I. (2015). Enhancing learning with the social media: student teachers’ perceptions on Twitter in a debate activity. New Approaches in Educational Research, 4(1), 46-53. https://doi.org/10.7821/naer.2015.1.102 Van den Heuvel-Panhuizen, M. y Van den Boogaard, S. (2009). Picture books stimulate the learning of mathematics. Australasian Journal of Early Childhood, 34(2), 30-39. https://doi.org/10.1177/183693910903400305 Walters, L. M., Green, M. R., Goldsby, D. y Parker, D. (2018). Digital storytelling as a problem-solving strategy in mathematics teacher education: How making a math-eo engages and excites 21st century students. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 2(1), 1-16.