Uma hermenêutica da produção sobre investigação matemática no Brasil
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Wichnoski, Paulo y Klüber, Tiago Emanuel
Resumen
Neste artigo buscamos efetuar um meta-estudo sobre uma pesquisa denominada estado da arte realizada com dissertações e teses da BDTD. Essa pesquisa evidenciou num primeiro momento, os focos que se mostram nas produções em Investigação Matemática no contexto da Educação Matemática brasileira. A partir dela, buscamos transcender a interpretação dos manifestos em cada categoria, na busca pelos seus sentidos e significados, conduzidos pela interrogação: O que se revela a partir dos focos de pesquisa em dissertações e teses brasileiras de Investigação Matemática? Buscando respondê-la, trazemos neste artigo a descrição e interpretação das categorias que emergiram no trabalho que deu suporte a este. Os resultados sinalizam para a necessidade de haver pesquisas que extrapolem a esfera da experiência pedagógica, questionando a própria Investigação Matemática.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (fundamentos) | Otro (investigación) | Teórica | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BICUDO, M. A. V. (2011).Pesquisa qualitativa: segundo a visão fenomenológica. São Paulo: Cortez. BICUDO, M. A. V; KLUBER, T. E. (2013). A questão da pesquisa sob a perspectiva da atitude fenomenológica de investigação. Filos. Educ.,Caxias do Sul, v.18, n.3, p.24-40, set/dez. BICUDO, M. A.V. (2014)Meta-análise: seu significado para a pesquisa qualitativa.R EVMAT, Florianópolis, v. 9, p.7-20, jun. BRAGA, E. M. (2012) Os elementos do processo de ensino-aprendizagem: Da sala de aula à educação mediada pelas tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs). Revista Vozes dos Vales: Publicações Acadêmicas, Minas Gerais, n. 02, p. 1-20, out. FERREIRA, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Rev. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, p. 257-272, ago. HESSEN, J. (1980). Teoria do conhecimento. 7. ed. Coimbra: Arménio Amado. Trad. António Correia. KLÜBER, T. E. (2014). Atlas.ti como instrumento de análise em pesquisa qualitativa de abordagem fenomenológica. ETD – Educ. temat. digit. Campinas, SP v.16 n.1, p. 5- 23 jan./abr. PONTE, J. P. BROCARDO, J. OLIVEIRA, H. (2006). Investigações Matemáticas na sala de Aula. 1. ed. Belo Horizonte: Autentica. (Coleção Tendências em Educação Matemática). SILVA, V. KLÜBER, T. E. (2012). Modelagem Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: uma investigação imperativa. Revista Eletrônica de Educação, v. 6, n. 2, p. 228-249, nov. TAMBARUSSI, C. M. KLÜBER, T. E. (2013). Modelagem Matemática na Educação Matemática: O que se tem pesquisado? In: Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 8, 2013. Santa Maria. Anais... Santa Maria: Centro Universitário Franciscano. v.1, p. 1-15. TEIXEIRA, C. B. (2010). O professor como agente principal da mudança de sua prática pedagógica.. Acessado em 10/02/15 em 21:17. WICHNOSKI, P. KLÜBER, T. E. (2015). Uma revisão crítica da tendência Investigação Matemática no Brasil. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, CIAEM, 14, 2015. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Anais... Chiapas, México: p. 1-9.