Uma investigação com alunos surdos do ensino fundamental: o cálculo mental em questão
Tipo de documento
Lista de autores
Zanquetta, Maria Emília y Nogueira, Clélia Maria Ignatius
Resumen
Esta pesquisa objetivou identificar as possibilidades didático-pedagógicas de um trabalho sistematizado com cálculo mental de forma dialógica em Libras com alunos surdos fluentes. A pesquisa foi sustentada teoricamente na teoria dos campos conceituais de Vergnaud. A opção metodológica foi a engenharia didática, com a aplicação de uma sequência didática composta por dois blocos: um referente ao sistema de numeração decimal - SND e o outro ao campo conceitual aditivo. Os sujeitos de pesquisa foram três alunos surdos que cursavam o final do 6° ano no início da pesquisa. Os principais resultados foram: que a noção dos números “ad infinitum” não estava relacionada apenas à extensão da sequência numérica; que a indiferenciação da numeração falada para a numeração escrita constituiu um desafio a ser vencido no bloco do SND; que as principais estratégias utilizadas pelos alunos foram: realizar a contagem a partir do primeiro número anunciado (não realizando uma sobrecontagem); realizar a sobrecontagem com e sem o auxílio dos dedos, usar a contagem regressiva com e sem auxílio dos dedos, recorrer a cálculos incorporados no seu repertório numérico; reproduzir mentalmente o algoritmo, mobilização de regras automatizadas; aplicar propriedades do SND e das operações e realizar cálculos apoiados na percepção de algumas regularidades identificadas nos números apresentados. Como resultados, concluiu-se que a dinâmica instaurada promoveu a aprendizagem dos conceitos envolvidos bem como favoreceu o desenvolvimento da atenção, do autocontrole e da autoconfiança de dois dos sujeitos que, além da surdez, também são diagnosticados com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH, com predomínio do déficit de atenção.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo mental | Conceptos prenuméricos | Didáctica francesa | Discapacidad sensorial o física | Números naturales | Operaciones aritméticas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
10
Rango páginas (artículo)
61-89
ISSN
22385800
Referencias
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