Felisberto, José; Piertropaolo, Ruy; Campos, Tânia (2015). Conhecimentos de professores de matemática do Brasil sobre probabilidade. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1270-1277). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Apresentamos uma discussão sobre resultados iniciais de uma pesquisa de doutoramento que investiga os conhecimentos de professores de matemática para ensinar Probabilidade a estudantes de 11 a 14 anos, desenvolvida no âmbito do Programa Observatório da Educação no Brasil. Expomos neste texto a análise de apenas quatro dos oito itens propostos para o diagnóstico do grupo. Os resultados mostraram que os professores pesquisados têm domínio não satisfatório de noções como a de aleatoriedade, espaço a mostral e a quantificação de probabilidades. Foi possível também identificar que as estratégias utilizadas pelos professores para ensinar probabilidade não são muito diversificadas. Assim, é preciso considerar que há necessidade de um avanço significativo por parte dos professores no que diz respeito aos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos pedagógicos do conteúdo para o ensino de probabilidade nos anos finais do Ensino Fundamental.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Crítico 05. Profesor > Estatus 08. Evaluación 05. Profesor > Formación de profesores 13. Matemáticas escolares > Probabilidad |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Estudios de posgrado |
Código ID: | 10947 |
Depositado Por: | Sileni Carranza |
Depositado En: | 29 May 2018 10:06 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 03 Ago 2018 15:23 |
Valoración: |
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