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Conhecimentos de professores de matemática do Brasil sobre probabilidade

Felisberto, José; Piertropaolo, Ruy; Campos, Tânia (2015). Conhecimentos de professores de matemática do Brasil sobre probabilidade. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1270-1277). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Apresentamos uma discussão sobre resultados iniciais de uma pesquisa de doutoramento que investiga os conhecimentos de professores de matemática para ensinar Probabilidade a estudantes de 11 a 14 anos, desenvolvida no âmbito do Programa Observatório da Educação no Brasil. Expomos neste texto a análise de apenas quatro dos oito itens propostos para o diagnóstico do grupo. Os resultados mostraram que os professores pesquisados têm domínio não satisfatório de noções como a de aleatoriedade, espaço a mostral e a quantificação de probabilidades. Foi possível também identificar que as estratégias utilizadas pelos professores para ensinar probabilidade não são muito diversificadas. Assim, é preciso considerar que há necessidade de um avanço significativo por parte dos professores no que diz respeito aos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos pedagógicos do conteúdo para o ensino de probabilidade nos anos finais do Ensino Fundamental.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Crítico
05. Profesor > Estatus
08. Evaluación
05. Profesor > Formación de profesores
13. Matemáticas escolares > Probabilidad
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Estudios de posgrado
Código ID:10947
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:29 May 2018 10:06
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Ago 2018 15:23
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