Resumen

La presente trabajo es el resultado de una investigación doctoral, en la que se prepone una alternativa metodológica para transformar la organización y orientación del trabajo independiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en la modalidad semipresencial. La alternativa se fundamenta en una concepción desarrolladora del aprendizaje, en la cual se conciben tareas de aprendizaje que incluyen acciones para promover el aprendizaje de forma independiente. Se muestra su implementación en el tema de Ecuaciones Diferenciales y se describen los resultados de su aplicación así como de la consulta a expertos, los que permitieron valorar su efectividad.