Resumen

En la presente conferencia se reflexiona sobre el papel que juegan las figuras, su visualización y los factores de visibilidad, en las apuestas de aprendizaje que sobre el Área de figuras geométricas bidimensionales presentan dos de los textos de mayor uso en las escuelas Caleñas. La atención se centra de forma especifica en tres aspectos: 1) la definición de área y las actividades diseñadas para reflexionar entorno a la asignación de un número a una superficie dada y a la estimación de áreas; suscitan, en uno y otro caso, una visualización local sobre las figuras empleadas, forma de ver poco productiva en el mundo de las figuras geométricas; 2) la discriminación y análisis de un segundo grupo de actividades que en un marco de asignación numérica posibilitan, a diferencia de las anteriores, un verdadero rol heurístico sobre las figuras, en este caso se pone en evidencia el caso de lo estático y lo dinámico a nivel figural y 3) la aparición de la operación de reconfiguración en la manera como estos textos introducen algunas formulas para calcular el área de figuras elementales.