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Estágio e construção da identidade docente de futuros professores de matemática

de Quadros, Vera (2017). Estágio e construção da identidade docente de futuros professores de matemática. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 102-108). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Este trabalho visa socializar algumas reflexões sobre o processo de construção da identidade docente de alunos do curso de licenciatura em matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso-IFMT durante a realização do estágio supervisionado, no ano de 2015. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, com análise interpretativa dos dados coletados através dos registros dos alunos no decorrer do estágio. Foram utilizados os registros dos relatórios finais dos alunos. Para a análise dos registros, buscou-se trabalhar a partir da análise de discurso de linha francesa. A análise investigou o processo de construção da identidade docente através de como a prática significou para estes alunos. Os alunos demonstraram refletir sobre o seu papel dentro do processo educacional, podendo-se inferir que estão em processo de significação sobre a profissão. A análise contribuiu para a compreensão das reflexões dos alunos acerca da prática docente, prática esta que é elemento constitutivo do processo de construção da identidade docente.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:12128
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:25 Ago 2018 08:46
Fecha de Modificación Más Reciente:25 Ago 2018 08:46
Valoración:

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