El aprendizaje de la demostración en las cónicas

Referencias

Alvarado, A. y González, M. (2010). La implicación lógica en el proceso de demostración matemática: Estudio de un caso. Enseñanza de las ciencias, 28 (1), 73-84. Álvarez, I., Ángel, L., Carranza, E. y Soler, M. N. (2014). Actividades Matemáticas: Conjeturar y Argumentar. Números, 85, 75-90. Cañadas, M., Castro, E. y Castro, E. (2007). Patrones, generalización y estrategias inductivas de estudiantes de 3° y 4° de la ESO en el problema de las baldosas. En M. Camacho, P. Flores y P. Bolea, (Eds.), Investigación en Educación Matemática XI, (pp. 283-294). San Cristóbal de la Laguna: SEIEM. Crespo, C. R. (2007). Las argumentaciones matemáticas desde la visión de la socioepistemología. Tesis de Doctorado no publicada, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. México. Godino, J. D. (2003). Teoría de las Funciones Semióticas: Un enfoque ontológico-semiótico de la cognición e instrucción matemática. Granada. Ibañes, M. J. y Ortega, T. (2003). Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de bachillerato. Enseñanza de las ciencias, 21 (1), 49-63. Larios, V. (2006). Demostrar es un problema o el problema es demostrar. Querétaro: Escuela de Bachilleres, U.A.Q. Recio, A. (2001). La demostración en Matemática. Una aproximación epistemológica y didáctica. En M.F. Moreno (Ed.), Quinto simposio de la sociedad española de investigación en educación matemática, (pp. 29-43). Almería: Universidad de Almería Servicio de Publicaciones.