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Uma perspectiva cognitiva para a análise de uma aula de matemática no 1º ciclo: um exemplo de apresentação de conteúdo tendo como recurso o desenho no quadro

Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Correia, Rute Cristina (2008). Uma perspectiva cognitiva para a análise de uma aula de matemática no 1º ciclo: um exemplo de apresentação de conteúdo tendo como recurso o desenho no quadro. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 545-556). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

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Resumen

No processo de ensino estão envolvidas inúmeras variáveis o que o torna demasiado complexo. Este pode ser analisado sob diversas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Para o fazer, visto ser tão complexo, elaborou-se um modelo que nos permite identificar e analisar, detalhadamente, as cognições do professor durante a sua actividade de ensino, de forma a caracterizar o que o professor faz em cada momento e porque o faz. Neste texto apresenta-se a modelação de uma situação de ensino que corresponde à apresentação de um conteúdo e as relações entre as cognições da professora durante aquele período particular.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:05. Profesor
07. Enseñanza
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:1220
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:01 Mar 2011 13:29
Fecha de Modificación Más Reciente:04 Mar 2011 14:56
Valoración:

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