Resumen

Este trabajo presenta una propuesta de aprendizaje dirigida a estudiantes de precálculo del nivel medio superior, producto de un proyecto escolar cuya finalidad consistió en crear estrategias innovadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje que permitieran la construcción de conocimientos y el aprendizaje significativo de las matemáticas favoreciendo el empleo de los recursos didácticos. Esta propuesta tiene dos intencionalidades, primeramente pretende favorecer la construcción y resignificación de la noción periodo como introducción a la función periódica, lo anterior se desarrolla a partir de la modelación de situaciones periódicas con ayuda de sensores de movimiento y de luz. La segunda intencionalidad es contribuir en el rediseño del discurso escolar respecto a las funciones periódicas.