Resumen

O presente artigo é o resultado de uma pesquisa, cujo o objetivo é evidenciar e pronunciar os saberes matemáticos presentes no cotidiano de uma costureira, que diante das dificuldades na adolescência, não teve a oportunidade de frequentar uma escola. O referencial teórico adotado foi na perspectiva da Etnomatemática, uma vez que esse programa de pesquisa reconhece os diversos modos de produzir Matemática, visando explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimento nos diversos sistemas culturais. A pesquisa foi desenvolvida durante os meses de maio e junho de 2016, no seu próprio ambiente de trabalho. Usamos como técnica para a produção dos dados entrevista semiestruturada, registros de imagens no ateliê e observação. A análise dos resultados vale-se de uma abordagem qualitativa na vertente da Etnomatemática, uma vez que não tem a preocupação em homogeneizar os valores numéricos, mas a compreensão do indivíduo, grupo, organização. Observamos que mesmo não tendo frequentado a escola formal, seus conhecimentos matemáticos foram modelando-se com a prática em sua profissão. Dessa forma, compreendemos que não importa o grau de instrução que uma pessoa possui, o importante é utilizar seus conhecimentos para resolver situações de seu cotidiano, buscando maneiras próprias para sua sobrevivência e transcendência.