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Uma trajetórica de aprendizagem para estudo de periodicidade

Arfux, Sonner; Lobo, Nielce (2018). Uma trajetórica de aprendizagem para estudo de periodicidade. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 714-721). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Neste artigo, investigamos em um experimento de ensino, como alunos de Licenciatura em Matemática constroem e consolidam o conceito de periodicidade. No estudo se desenhou uma investigação contemplando a caracterização do mecanismo cognitivo centrado na relação atividade-efeito em uma trajetória hipotética de aprendizagem (Hypothetical Learning Trajectory-HLT), segundo Simon, Tzur, Heinz, Kinzel (2004). A metodologia foi o Design Based Research e os sujeitos foram dezesseis acadêmicos ingressantes no curso. Os resultados indicaram que interações dinâmicas na HLT favoreceram a construção do conhecimento em um processo de abstração reflexiva nas fases de participação e antecipação consolidando uma generalização necessária no processo de abstração reflexiva.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Experimento de enseñanza
13. Matemáticas escolares > Geometría > Trigonometría
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Generalización
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Abstracción
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:13415
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:07 May 2019 16:20
Fecha de Modificación Más Reciente:07 May 2019 16:20
Valoración:

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