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A investigação como eixo da formação docente em Educação Matemática

Iran, Mendes (2008). A investigação como eixo da formação docente em Educação Matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15, pp. 47-59 .

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Resumen

Neste artigo discutimos a necessidade de mudança no processo de ensino e pesquisa praticado em cursos de licenciatura em matemática, pois a diretriz para a formação do professor de matemática deve priorizar o desenvolvimento da habilidade investigatória desse profissional, apoiando-se em três pilares: os aspectos histórico-epistemológicos da matemática, o contexto sócio-cultural e o processo cognitivo de geração da matemática. Acreditamos que assim o futuro professor fará na sua prática docente uma investigação constante do desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Cultura-religión
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > El papel del profesor
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:14851
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:14 Ago 2020 01:06
Fecha de Modificación Más Reciente:14 Ago 2020 01:06
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