Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ribeiro, Alessandro
Resumen
O presente trabalho tem por objetivo investigar se a noção de equação é concebida na literatura como uma noção matemática ou como uma noção paramatemática, segundo as idéias da Transposição Didática de Chevallard (1991). A partir da literatura analisada verificou-se que não há consenso entre os autores escolhidos quanto à apresentação ou não de “definição” para a noção de equação. Pode-se concluir ainda que equação é concebida como uma noção paramatemática. Como reflexão final é deixada a seguinte questão: Como abordar equação e seus diversos significados no processo de ensino e aprendizagem da matemática?
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Ecuaciones e inecuaciones | Evolución histórica de conceptos | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Rango páginas (artículo)
169-182
ISSN
18150640
Referencias
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