Resumen

La presente investigación se enmarca en el análisis de los libros de textos entregados por el (MINEDUC) durante el año 2016, se observará en ellos la presencia y uso de la recta numérica desde primero año básico a cuarto año medio en las unidades didácticas de números. Se ha utilizado como referencia la investigación de Bruno y Cabrera (2006) donde han establecido tres categorías para el uso de la recta numérica, en cuanto a los aspectos numéricos, tipo de representación y estructura de los problemas, categorías que se utilizarán en este estudio. Se analizará la presencia de la recta numérica en cuanto a conjunto numérico y a las categorías de Bruno y Cabrera (2006), con el fin de determinar si esta representación se mantiene con el transcurso de los niveles educativos o existe alguna pérdida de este uso en algún nivel.