Resumen

Presentamos un análisis de corte cuantitativo acerca del papel del foro en la asignatura «Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de las Matemáticas» centrando nuestras observaciones en los foros relativos a la elaboración de actividades prácticas y tomando como datos la participación de los estudiantes en dichos foros a lo largo del desarrollo de la asignatura. El análisis nos ha permitido observar como la utilización de matrices de valoración (rúbricas) de los foros mejora la calidad de los mismos, la existencia de estudiantes extremadamente activos que propician una saturación del foro y el desanimo en algunos compañeros respecto a su participación así como la posible no correlación entre calificación obtenida y valoración del foro en algunos estudiantes.