Resumen

El presente trabajo presenta algunos resultados preliminares de una investigación en curso que aborda las actitudes de un grupo de futuros profesores y profesoras de matemáticas de una universidad del sur de Chile hacia la formación de ciudadanía crítica a través del aprendizaje de las matemáticas. Se utiliza un enfoque metodológico cuantitativo a través de un cuestionario cerrado con escala tipo Likert. Finalmente se presentan algunas reflexiones preliminares sobre la categoría “Matemáticas como construcción humana,” donde es posible apreciar una mayor inclinación hacia actitudes favorables de dicho constructo.