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Comportamiento racional y argumental en escolares de primaria, México

Hernández, Antonia; Cabañas, Guadalupe (2019). Comportamiento racional y argumental en escolares de primaria, México. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 337-338 .

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URL Oficial: http://revistaiime.org/index.php/IIME

Resumen

La argumentación ha atraído la mirada de muchos investigadores de matemática educativa. Pero poco se ha investigado en México en torno a la argumentación con escolares de nivel primaria. El presente trabajo reporta avances de una investigación en curso, enfocada en analizar y describir el comportamiento racional y argumental en escolares de nivel primaria. El estudio toma como base la propuesta de Boero y colaboradores, en la que se integra el modelo de Toulmin con el comportamiento racional de Habermas. Resultados preliminares revelan que los tres aspectos del comportamiento racional son identificados en una clase donde se fomenta la argumentación.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > _Otro (procesos cognitivos)
03. Aula > Gestión del aula > Gestión del comportamiento de los alumnos
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:15899
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:10 Abr 2020 17:43
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Abr 2020 17:43
Valoración:

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