Resumen

En este trabajo se ofrece un estudio acerca de las desigualdades a partir de las prácticas didácticas del profesor. La investigación –que se coloca bajo el marco teórico de la socioepistemología– pretende ofrecer herramientas de ayuda que permitan encontrar enfoques metodológicos y soportes didácticos para los maestros, a fin de apoyarlos en su quehacer cotidiano. En esta etapa de la investigación se han estudiado las diferentes modalidades con las que se puede impartir el tema de desigualdades tomando en cuenta los currícula de las principales instituciones educativas de México y comparando varios libros de texto. Además, se han examinado los resultados de un cuestionario que se aplicó a un grupo de maestros mexicanos e italianos. Dichas observaciones nos han permitido poner en evidencia cómo el maestro, con sus propias convicciones y elecciones, juega un papel fundamental en la construcción de conocimientos significativos por parte de los alumnos y constituye el elemento clave con que hay que actuar si se quiere dar pié a un proceso de resignificación.