Resumen

Esta investigación se focaliza en un caso de estudio de clases que aborda la enseñanza del concepto de variable como número generalizado. El estudio busca identificar y describir los conocimientos y actividades de aprendizaje que desarrollan profesores durante el proceso de estudio de clases sobre el concepto de variable como número genérico, identificando la teoría de enseñanza local (TLE) que emerge en dicho proceso. Para recolectar datos se emplearon cuestionarios, entrevistas, y notas de campo de las sesiones de estudio de clases, dando como resultado una TLE que sustenta las actividades definidas por los docentes para que un alumno avance en la construcción de la variable como número genérico. La investigación da orientaciones sobre el potencial del Estudio de Clases para que los profesores desarrollen conocimientos y teorías para la enseñanza de la matemática.